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ATRIB ZANCHET, BEATRIZ MARIA B.; GHIGGI, GOMERCINDO
"LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS PARA MAESTROS: DESCRIPCION DE UNA PRACTICA". DIDAC. (MEXICO), No: 52, Mes: OTO, Año: 2008, Págs: 29-35.
Temas: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS; PROGRAMAS EDUCATIVOS; FORMACION DE PROFESORES; PRACTICA PEDAGOGICA; METODOS DE ENSEÑANZA
Identificadores:
EDUCACION BASICA; BRASIL; ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resumen:
"LA ELABORACION, EL DESARROLLO Y LA EVALUACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA EN CIENCIAS QUE PERMITA CONSIDERAR LAS CONCEPCIONES DEL GRUPO DE TRABAJO SE CONSTITUYEN EN EL OBJETIVO DE ANALISIS-DISCUSION-INVESTIGACION AQUI DIVULGADA. LA EXPERIENCIA PEDAGOGICA FUE DESARROLLADA EN EL PROGRAMA ESPECIAL DE FORMACION DE MAESTROS EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE PELOTAS Y BUSCO SABER, A TRAVES DE LAS CHARLAS DE LOS ALUMNOS-MAESTROS, SI ES POSIBLE UN TRABAJO QUE PROPICIE UN MOVIMIENTO ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL SENTIDO COMÚN, CIENTÍFICOS, ESCOLARES, SOCIO-CULTURALES QUE TRASPASAN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS EN LA PRIMARIA. OPTAMOS POR UN TRABAJO QUE CONSIDERARA ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA FORMULACIÓN DE LOS MAESTROS DE PRIMARIA A TRAVES DEL AULA DE CIENCIAS Y PERMITIERA UNA RESIGNIFICACION TANTO DE SUS PRACTICAS COMO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. NUESTRA PERSPECTIVA FUE ENTENDER LOS SUCESOS EN SU GÉNESIS, ESTUDIAN DOLOS PARA CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO SOBRE ELLOS. LOS RESULTADOS SEÑALARON QUE UN TRABAJO PEDAGÓGICO DE ESA NATURALEZA DESARROLLADO EN LA FORMACION DEL MAESTRO PUEDE SER UNA ALTERNATIVA PARA QUE LOS PROFESORES ROMPAN CON LA PRACTICA QUE, EN GENERAL, SE VE EN LAS CLASES DE CIENCIAS Y POSIBILITE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA EL ALUMNO"
Biblioteca: IISUE
Referencias: 55
Idioma: ESPAÑOL
Analista: ORIOL